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体会词语的感情色彩和表达效果
针对不同题型要有不同的教学策略,无论解那种题型的数学题,都要求学生有一定的数学基础知识和基本的解题技能(对数学概念的较好理解,对定理公式的理解,对定理公式的证明的理解;能很熟练迅速地解答出直接运用定理公式的基础题),所以对学生进行 “双基”训练是很必要的。当然,初三毕业复习第一阶段都是进行 “双基”训练,但要使学生对数学知识把握得深化和基本技能得到强化,复习效果才好。
学习的动力来源于思考,正是因为思考的问题不能得到解决,才会激发学习的兴趣.初中数学课堂教学虽然是基础知识的传授,但是可以对学生就课堂内容提出一些问题,从而引导学生自主思考、探索、解决问题.这种设计问题情境导入的方法,可以有效提高课堂教学参与主体的积极性和自主学习能力.
培养学生的创新能力
学习数学兴趣的培养
“四要”:仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次,具体描写。
六
活跃教学活动,增浓学习氛围
~—村里的人看见渔人,很是惊奇,问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他们。
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