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让其对本段时间内的学习成就(含学习习惯、学习能力、学习成绩、学习情感、态度),取得成就的原因进行总结,继而找出学习过程中需要克服和改进的问题,列出学生对老师、家长、同学的希望或建议,订一个后期的学习目标,再由学生干部评议,最后由教师给每位同学的综合学习情况作出等级评定和评语,然后反馈给学生本人,学生本人看后由学习委员收集,装订成册放在班上,作为督促学生学习的资料或家长了解学生学习的材料,对强化学生的学习动机及学习目标颇有效果。
7.大渡河()水流湍急,()两岸都是高山峻岭,所以被称为“天险”。
2数学课堂教学转变传统的数学教学理念,提高课堂教学的有效性
抓住概念细节
运用多媒体创设情境的导入方法,很好地触发了学生对于函数知识的学习兴趣,为后面的高效教学奠定了基础。
(二)媒体展示,化抽象为直观
在初中数学教学中,使用多媒体动态方式将知识点进行展示,往往能够使学生更加容易理解和接受,通过化抽象为直观的导入方式,可以很大程度地减少学生的畏惧心理,营造轻松的学习氛围。
数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程,当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想。因此,在教学的过程中,教师一定要向学生渗透数学思想和解题方法,让他们在学习了一个知识点或做了一道题后,要认真思考一下,用到了哪些数学思想与方法。正确运用数学思想与方法学习数学或解题,有利于对知识进行比较归类。只有这样,才能把所学知识学得系统,学得灵活,才能把所学的知识真正纳入到学生的知识结构中去,变成自己的财富。
3如何提高初中数学教学质量(一)培养学生学习数学的兴趣。初中数学教材在经过改革之后,变得更加的具有趣味性,既能培养学生的阅读能力,还能锻炼学生的动脑和想象能力,可以在很大的程度上激发出学生的学习兴趣。俗话说:“兴趣是人类最好的老师”尤其是对于初三这个年龄段的学生,他们的心理还正处在发展发育的过程中,对待很多事情都是通过自己的爱好和兴趣来决定的,所以,培养学生学习数学的兴趣爱好变得至关重要。 (二)结合学生的实际情况。教师在教学中基本是在起教学的主导作用,学生作为主体来配合教师的主导,在这种条件下,要想在教学上取得成功,教师必须了解每个学生的性格特点和学习特点,结合实际情况来因材施教,对学习成绩较好的同学要适当的加以鼓励和奖励,让他们有更大的热情来继续学习,对于学习成绩较差的学生,教师更应该积极的鼓励,并且加以耐心的指导和帮助,引导他们克服难题,这样可以让成绩较差学生感到非常温暖。并且增加对学习的积极性,经过这样的措施以后,不但可以增加学生在学习之间的竞争,也可以增加学生和教师之间的感情,更好的促进课堂气氛和教学质量。(三)培养学生的综合能力。综合能力是学生在以后学习中的基础,在课堂上的时间,教师讲课,在课下,教师可以指导学生练习批改作业等课外能力,比如在批改作业中,学生可以通过自己找出作业中存在的错误,并且及时的加以改正,能更好的找出学习中存在的误区和与其它同学之间的差距,并且会制定出改正的措施,这样可以锻炼学生的细心和认真的习惯,还可以通过各种不同的渠道锻炼学生的综合能力,这样不但可以促进师生之间的感情,也可以更好的锻炼学生的综合能力。
(四)创建良好的课堂气氛。在传统的教育教学课堂上,老师都是严厉的,学生能被动的听从老师所讲的知识,而初三学生的心理大多是有压力的,因此,只有把课堂的气氛提升到宽松和民主的氛围下,学生的创造性和思维才能得到更好的发挥,这就需要老师能用一种与平时不同的心态来对待学生,在初三的教学课堂上,老师应该与学生之间建立一种平等的对话和知识方面的平台,教师不是课堂的主宰者,所有的问题和知识都可以与学生之间进行平等的交流和讨论,老师可以很认真的倾听学生心中对关于知识点的理解和想法,并且要适当的给予学生赞扬和鼓励,或者耐心的帮助学生解决心中的疑惑,帮助学生理清知识点,这样,就能在课堂上使学生积极的参与,并且可以培养学生独立思考的好习惯。
数学具有高度的抽象性,而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型、初中学生的学习心理尚处于“开放期”,他们纯真、活跃,表现出强烈的求知欲和好奇心。因此,在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言,把教学内容讲得生动、通俗,学生就能更深刻地理解知识。追求语言的生动、通俗,但不要出现粗俗的语言,而应该是文明、规范、高雅,蕴含着丰富知识乳汁的语言。要精心锤炼描述性的语言,把学生带入美的意境,数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言,效果更是不同凡响。
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